六年级下册美术奥运精神课件_六年级下册美术奥运精神课件ppt

六年级下册美术奥运精神课件_六年级下册美术奥运精神课件ppt

       对于六年级下册美术奥运精神课件的问题，我有一些专业的知识和经验，并且可以为您提供相关的指导和建议。

1.人教版六年级美术下册《画扇面》教案

2.小学六年级美术教案

3.小学六年级美术下册教学计划

4.六年级美术下册教案：彩球的设计

人教版六年级美术下册《画扇面》教案

       《画扇面》教案

       　学习领域：造型 表现 设计 应用

       　教学目标：

       　1、知识：通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。

       　2、技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。

       　3、情感：通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。

       　教学重点：

       　1、通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。

       　2、扇面的构图与布局。

       　教学难点：

       　1、了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美

       　2、用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。

       　教具学具准备：课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。(可带造型各异的白坯扇)

       　教学过程：

       　第一课时

       　一、组织教学：

       　二、讲授新课：

       　(一)导入(设计意图：绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式，通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容扇面画。)

       　1、师：今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，看谁读得最顺畅。

       　出示绕口令：?有风不动无风动，不动无风动有风?

       　学生在小组间内展开读绕口令比赛。

       　2、师：这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗?(扇子)

       　虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便，更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值，为人们所喜爱。

       　3、揭示课题：

       　咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。(板书课题)

       　(二)新授：

       　1、交流讨论，了解扇子种类。(设计意图：通过小组间的讨论与交流，引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质。)

       　师：同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下，看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。

       　每组选一位代表代前面来介绍。

       　我们常见的扇子有这么三种形状：

       　(1)折叠扇面形

       　(2)圆扇面形

       　(3)鹅毛扇面形

       　师总结：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等。

       　2、听故事，了解扇面画的装饰作用。(设计意图：通过听故事，了解扇面画的装饰作用。)

       　(出示空白的和绘画的扇面)

       　师：同学们，这两把扇子的大小、形状、材质完全一样，扇出的风也一样凉爽。如果要你选择，会要哪一把?为什么?

       　师：中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字，即用来美化、装饰，又可抒发自己的情感。有一个故事还与扇文化有关呢，现在老师就给大家讲一个《题扇桥》的故事：

       　传说在王羲之家门前东边有条小河，河上有座石头砌的拱形小桥。这一天，天气很热。王羲之经过这座桥回家，看见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看，是一大包制作粗糙质量低下的纸扇。虽然便宜，但没人买。老婆婆站在火辣辣的太阳底下，满脸是汗，愁眉苦脸地叫着：?要扇子吗?买扇子吗 王羲之见了很同情，问道：?老婆婆，你这扇子卖几文钱一把呀老婆婆说道：?三十文，少两文也卖给你。?王羲之听了，向旁边店家借来一支笔，就站在桥头，把扇子一把一把都题上字，说道：?老婆婆，这题上字的扇子，要八十文一把，少了你不要卖。?哪晓得这时桥上已挤满了看热闹的人，大家一看王羲之题字的扇子，人人争着要，一下就卖光了。

       　请问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢?

       　(说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面，就具有了一定的艺术收藏价值)

       　3、通过欣赏体会扇面画之美。(设计意图：通过欣赏课件，引导学生注意扇面的构图与布局。)

       　不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，咱们现在就来欣赏一下大师画的扇面作品。

       　展示四幅古代山水、花鸟扇面画。

       　引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。

       　三、学生作业，教师辅导：

       　今天欣赏了这么多的扇面画，你想不想自己设计一把扇子?你想设计一把什么形状的，用什么材料来做?准备在扇子上画什么?(讨论汇报)

       　这节课我们先来完成扇子的制作，可将宣纸或图画纸裁成各种扇面形状，并简单的装饰一下边框。下节课我们来画扇面画。

       　教师指导学生完成白胚扇的制作。提醒学生下节课带国画工具。

       　第二课时

       　一、组织教学：

       　二、讲授新课：

       　1、展示完成的形状各异的白胚扇。

       　这节课我们也来学学王羲之在扇面上作画，让我们的扇子也充满艺术气息。

       　2、教师指导

       　(1)根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鸟水墨画。

       　在不同形状的扇面上，需要不同的构图。

       　提出建议：折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边。在扇面上绘画要考虑扇面的形状，画景物时可先在扇面上画出浅浅的水平线，以免景物随扇子弧线歪斜。但在特殊情况下，画的景物随弧线弯曲也别有风味。

       　(2)示范在扇面上作画：

       　今天咱们都在提前准备好的白坯扇上作画，需要利用扇面纸质和宣纸吸水不一样的特点。如果想表现出国画中洇开的效果，笔中的水分可适当多一点。

       　(3)在扇面上题字方式：通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名，再加盖印章。题字分横竖题两种：竖题依斜线斜写;横题则依弧线曲行。

       　(4)运用水墨形式创作扇面画，不要将画面安排得太满，有时适度的空白也会产生丰富的效果。

       　3、欣赏多幅扇面画作品。并请学生点评这些作品的精彩之处。

       　三、学生作业，教师辅导

       　1、欣赏了这么多扇面画，让我们也来当一回小画家，画一画扇面好吗?

       　作业要求：

       　在上节课做好的白胚扇上，尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇面画。

       　教师着重指导学生在绘制过程中注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。

       　2、现在大家都画好了扇面，但是我们的扇子还不能使用，想一个办法让我们的作品具有实用性。各小组讨论，也可以尝试一下，怎样让不同形状的扇子?动?起来。

       　教师总结：

       　扇形的画面可以采用反复折纸的方式来做成扇子。(请一位同学做简单示范)

       　团扇、其它形状的画面可以采用背后贴卡纸，中层插入冰糕棒的方法做成实用的扇子。

       　既然找到了方法，大家赶快动手做吧。做好的扇子请按不同的形状放到老师给大家准备好的扇子架上，让我们来开个?扇子博览会?吧!

       　学生完成扇子的制作。

       　四、作业评价

       　我们的?扇子博览会?还真吸引了不少收藏爱好者呢。现在请每组评出你们认为最棒的作品放到这个?拍卖台?上，请小作者来为自己的作品作一下?广告?，也就是说说自己的作品好在哪儿。作为主办者，我发给每位同学三张代币券，在听完介绍后，你希望收藏谁的作品，就将代币券放在这件作品前面。

       　1、各组推选出的学生以做?广告?的形式进行自评。

       　2、其他学生选择最喜欢的作品投代币券。

       　3、评出得到代币券最多的作品。并请两位同学说说自己为什么选择收藏这把扇子。

       　4、师评：选择一把在小组内就落选的扇子，为它提出修改建议。

       　五、小结：今天我们用自己的巧手设计出了这么多漂亮的扇子，为我国的?扇子文化?注入了新鲜的设计元素。近年来也有许多的设计师将一些时尚的元素带入了扇子的设计中。

       　六、拓展：在即将毕业之际，让我们把亲手做成的扇子当成友谊的见证物，在同学间互相赠送留作纪念吧!

       　教学反思：学生对本节课兴趣浓厚，学习认真，积极动手，最后更是以扇子作为礼物互相赠送，表达同学之间的友谊。

小学六年级美术教案

       《电脑美术》教案(一)

       　教学目标：

       　1、知识：让学生在上节课的基础上进一步熟练?画图?工具的使用，设计制作一幅电脑小报作品，并通过小组合作的方式组合成为电子报刊。

       　2、技能：本课是将艺术的神奇借助于网络来表现，有助于学生对信息的接收和强化，学生在学习过程中自主地调动多种感觉器官，达到了声色俱备、视听相联的求知新境界。

       　3、情感：引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的创作乐趣。

       　教学重点：

       　1、感受电脑美术的乐趣。

       　2、让学生学习用window软件上的画图板自己设计一份电脑小报。小组将电子小报运用演示软件合成一份电子报刊。

       　教学难点：会进行简单的画图工具操作。会进行简单的画图板操作。

       　教具学具准备：电脑

       　教学过程：

       　一、组织教学：

       　二、讲授新课：

       　(一)导入(设计意图：复习画图程序界面上的各种工具的用途，使学生加深了解各种工具的基本用途。激发学生对电脑美术的强烈兴趣。)

       　进入WINDOWS画图程序。

       　师：同学们我们以前学过电脑绘画，并且用画图软件画了很多漂亮的画，那么你们用画图软件画过那些画?都用到了画图软件中的那些工具?

       　学生依次说出window软件上的画图板里所应用到的工具及作用。

       　师：老师这里也有一幅同学的电脑作品，大家看看是分几个步骤做好的，可以用哪些工具制作呢?

       　(二)新授

       　1、欣赏一幅电脑小报的制作步骤，产生对电脑绘画的直观印象。

       　教师演示课件(第一张到第四张)，边演示边请学生谈步骤。

       　绘制步骤：

       　设计形象。

       　设计背景。

       　设计标题。

       　合成。

       　2、欣赏电脑美术作品，进入WINDOWS画图程序。当场演示电脑绘画的创作过程。

       　3、学生操作：(设计意图：让学生自行设计，提高学生的审美能力和实践动手操作能力)

       　利用摸板中的各种工具和形状等加上用鼠标绘制一幅电脑小报作品。

       　教师根据学生的不同水平进行个别辅导。

       　三、制作电子报刊

       　1、欣赏电子报刊的范作。

       　2、教师演示电子报刊的制作过程：

       　3、学生跟着教师的演示进入MicrosoftPowerPoint演示软件。

       　教师讲清MicrosoftPowerPoint界面上的各种工具的用途，使学生了解各种工具的基本用途。

       　4、出简单的题型，请学生演示操作。教师予以辅助。

       　五、师：同学们电脑绘画有趣吧!老师也非常喜欢用电脑绘画。想不想小组合作共同完成一套电子报刊?

       　生：想。

       　师：你们小组里的成员互相帮助思考。(讲解绘画过程)

       　小组合作：

       　利用模板中的各种工具和形状等，将上节课自己设计得小报运用合作的方式变成电子报刊。教师根据学生的不同水平进行个别辅导。

       　六、拓展：鼓励学生课后积极寻找上机的机会，更熟练的掌握windows画图程序绘画技能。

       　课后反思：windows软件上的画图板，可以说是最普通的绘画软件了。学生学会运用，使我们的创作变得更加丰富多彩。

　《电脑美术》教案(二)

       　教学目的：

       　1、指导学生学习Windows画图程序的操作,绘制简单的装饰画.

       　2、指导学生进一步了解Windows画图程序的其它功能，对装饰画进行改变大小、色彩反色等操作。

       　3、引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣。

       　教学重点：学习造型及反色处理技巧。

       　教学难点：造型及色彩的选择。

       　教学准备：

       　教师：教师准备电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备。

       　学生：在家练习电脑画图，熟练掌握色彩的填色操作。

       　教学过程：

       　一、做好学生进电脑教室上课的准备工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑。

       　二、欣赏经过色彩反色处理的电脑装饰绘画作品，激发学生强烈的学习兴趣。

       　在欣赏过程中，引导学生进一步认识色彩的对比色与反色之间的关系。

       　三、复习学过的Windows画图程序的各种绘图方法，色彩运用及构图等知识内容。

       　1、教师演示改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等操作方法，并展示改变后的效果，让学生清楚地了解和掌握。

       　2、教师带领共同完成一些改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等操作。

       　四、学习新内容

       　1、教师演示依照课本范图的作画步骤操作，引导学生学会自学，学会自己看图操作。

       　2、教师演示改变图象大小、色彩反色等操作方法，让学生理解和掌握。(教师特意在色彩上色时运用所学过的对比色上色，复习巩固和运用所学过的色彩知识。)

       　3、将反色的两张并置，分析其色彩联系。

       　五、布置练习：让学生选择自己喜爱的电子画笔和颜色，改变线条粗细、色块形

       　状和橡皮大小等设置，通过想象与构思、设计并画出一个有趣的形象，可以进行各种变形操作，制作出具有独特情趣的装饰画，然后进行改变图象大小、反色等处理。

       　六、学生制作，教师巡回指导，并鼓励学生大胆自由地创新和绘制，鼓动学生运用所学过的色彩知识上色。

       　七、在教室网络中评价学生的作品，引导学生自评与互相评。

       　八、收拾与整理：指导学生按照正确的步骤安全地关闭电源，整理桌面与地面，保持教室环境整洁。

       　九、课后拓展。

       　教师鼓励学生回家积极寻找上机的机会，用更多不同属性的工具，进行生动有趣的电脑造型活动。

小学六年级美术下册教学计划

       　作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家收集的小学六年级美术教案，欢迎大家分享。

小学六年级美术教案 篇1

        一、教材分析

       　《识别公共标志》是河北美术出版社四年级上册的第一课，属于“欣赏?设计”领域的美术课程，目的是引导学生能通过标志的欣赏，提高自己的识别能力，从而引导学生提高设计意识以及自己动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造能力和学习美术的兴趣。本科教材从生活出发，内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志的极思、取材等方面。

       　教材中，提供了用剪对称形和圆形组合造型的方法创造、设计标志，力求使学生作品更规范、更美观。

        二、学情分析

       　四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养，在生活中也见到过一些标志，但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制，在鉴赏、动手、创作等方面还存在一定的差异，所以在美术课堂上，我除了引导学生掌握基本知识技法外，还注意培养学生的想象力、思维能力，以及自己发现问题，解决问题的能力。在创作要求上，适应不同层次学生的需求，全员参与，共同提高。

        三、学习目标

       　1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的极思、设计要领。

       　2、会用对称形或用圆点造型的方法设计学校需要的标志。

       　3、通过对标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。

        教学重点：

       　识别标志，了解标志在生活中的作用。

        教学难点：

       　设计的标志易识别，简洁、美观。

        四、设计思路

       　为落实本课的教学目标，突出重点，突破难点，我的教学流程及策略设计如下：

       　在本课教学中，我采用的是：情境创设——观察探究——启发点拨——交流合作——归纳拓展五步教学法。

        情景创设：

       　做一个猜猜看的游戏，各组选一个代表回答问题：这是什么标志？有什么涵义？你在哪里见到过。

        观察探究：

       　通过学生对已有标志的观察总结出标志的分类、标志的特点。

        启发点拨：

       　1、联系生活引导学生思考标志的作用。

       　2、欣赏标志，研究它们的设计极思，以及造型方法。

        交流合作：

       　1、我们的校园中需要哪些标志？

       　2、为自己的校园设计一个或几个标志。

        归纳拓展：

       　欣赏在国际大赛中获奖的标志作品。

       　我在教学中主要设计以下教法：

       　A、观察演示法：通过欣赏，培养学生主动观察的意识，了解丰富的微观世界。

       　B、讨论法：教学中充分发挥学生的主体性。根据高年级学生的心理特征，适当采用感受及讨论引导学生的学习兴趣，激发他们主动探究的学习欲望。

       　C、试验法：鼓励尝试多种的表现手法表现这一环节，为激活学生思维，发展想像力创造条件。

       　学法：

       　a自主体验：学生通过自己的欣赏，观察，讨论，游戏及动手绘画等方法学习，从而培养了学生的兴趣，调动了积极性

       　b激发情感：在良好的学习氛围中感受标志的美妙

       　c团结协作：在绘画练习多展示，降底了学生的绘画难度！

       　本课中，学生从好奇感知——乐中体验——交流合作——大胆创作，都是通过自我的观察、体验、探究、合作而完成最后的作品的。

        作业讲评：

       　（1）让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动。

       　（2）谈运用哪些奇思妙想与造型方式来完成作业？

       　（3）通过标志的学习和创造你们有何收获？（用展牌展示学生作业）

        课后拓展：

       　鼓励学生多观察、多收集不同的标志。

        五、教学过程

       　1、导入新课：

       　A、同学们，我们一起来做一个“猜猜看”的游戏，谁能告诉我们这是什么标志？你在哪里见过它们？

       　B、那么，我们今天就一起来设计一些生活标志。（书写课题）

       　2、讲授新课：

       　根据刚才的游戏总结出标志的类别：公共标志——在公共场所见到的，对所有人都有一定提示作用的标志。

       　徽标——代表某一行业或单位的标志。商标——用于流通、买卖的商品的标志。出示一些儿童画或水粉画与标志对比，让学生自己观察、总结出标志的特点：简单、醒目、美观、易识别。

       　出示，引导讨论：

       　标志有什么作用？（警示、引导、提示）欣赏标志，指出它们的造型方法和设计思路。

       　讨论：

       　我们的校园中需要什么样的标志？

       　你准备怎样去设计这些标志？

       　作业：

       　为我们的学校设计一个或几个标志。

       　作业展示。

        课堂小结：

       　今天我们学习了生活中的标志，当你看到标志是，你知道应该怎么做了吗？

       　标志并不是现在才有的，很久很久以前就有了，那时候不叫标志叫图腾，你看这就是原始图腾，已经符合了标志的这些特点。现在我们来欣赏一些在国际大赛中获奖的标志作品，设计师在设计时是非常注意含义和色彩的。

       　其实标志的知识很多，我们一节课讲不完，你可以用老师教你的方法去分析标志，争取设计出更多更好的作品。

        板书设计：

       　设计生活标志

       　一、类别；公共标志徽标商标

       　二、特点：简单醒目易识别美观

       　三、作用：警示引导提示

小学六年级美术教案 篇2

        教学目标 ：

       　1、通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣;

       　2、掌握手形添画的方法，注意手形和内容添画的联系;

       　3、培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。

        教学重点：

       　学习手形添画的方法。

        教学难点 ：

       　根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联系。

        教学过程 ：

        一、设悬激趣，情境导入 ：

       　1、(1)小朋友，老师今天带来了5位小客人(出示一只手)你们认识它们吗?(对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指)

       　(2)、那么，你会用自己的小手做哪些事呢?

       　(3)、下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜：老师现在用手在干什么?(这时，教师在幻灯上很快完成手形画——鸡)

       　2、(1) 好，现在大家把手拿开，看这是什么?哦，原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画，你们喜欢吗?

       　(2)、再看：这幅画有点象什么?

       　对了，这位小朋友真聪明，老师就是用手描出外形以后再添画成鸡，这样画出来的画叫手形画。

       　3、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画?

       　4、好，今天我们就来学习一个新本领：(板书：手形画)

        二、指导点拨，由扶到放

       　1、(1)请大家看：这幅画的手形，你能试着摆一摆吗?

       　①摆一摆(先用手摆出一个造型)

       　②描一描(用水彩笔把手形描完整)

       　③想一想(要变成鸡还要添上哪些东西?)

       　④添一添(请大家用最快的速度添完整)

       　(2)添好了吗?请小朋友回忆一下，刚才你是怎样将这幅画画完成的?

       　(3)老师把这四个步骤编成了一首顺口溜(出示)请大家跟老师一起念：“先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添 一添，小小手形变成画。”

       　2、(1)除了能添成鸡以外，大家想：还能添成什么?(学生讨论交流)

       　(2)那么老师把手反过来摆呢?倒过来摆呢?戴上手套再摆呢?左手摆?右手摆呢?(引导拓宽思路)

       　(3)谁能摆出与老师不同的手形

       　(4)学生自行添加尝试(师做简单评析)

       　3、欣赏范作，了解构图知识

        三、激发创作，任务下达：

       　①动动脑筋，人人完成一组更有趣的手形画。举行“小聪聪”手形画比赛，看看谁的设计最富有想象力。(四人一组，共同完成，每人设计不同的手形画。)

       　②将自己的手形画作品贴到黑板上，举行手形画展览。

       　③看一看，比一比。把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。评选出手形画设计大赛一、二、三等奖。

        四、展评添趣，总结延伸

       　1、小朋友，今天我们学会了一个什么本领?下面看：这些叔叔、阿姨又用手在干什么?(录像)

       　2、那你的小手将来想干什么?

       　3、用自己的小手学更多的本领，做到人人都有一双万能的手。

        板书设计 ：

       　1、摆一摆 2、描一描

        手形画

       　4、添一添 3、想一想

小学六年级美术教案 篇3

        教学目标：

       　1、运用各种材料，通过绘画、拼贴、拼画等方法进行旧汗衫的再造设计活动，体验再造过程。

       　2、运用视觉、听觉，激发学生丰富的想象力和创造欲望，

       　3、尝试大胆的运用各种方法和材料制作表现，并且大胆的展现自己。

        教学重点：

       　能够根据旧汗衫的颜色、图案和款式，并运用各种材料进行再造设计。

        难点：

       　尝试用大胆的手法去创作表现。

        教学思路：

       　情景导入——教学新课——分组合作——汗衫展示——小结——课后延伸。

        教学过程：

       　1、 组织教学：课前交流，观看上节课的画汗衫课件。

       　2、 情景导入：欣赏白汗衫的时装表演，(白色的汗衫简单大方，但是不够特别，也就是我们所说的不够性格)，因而，这节课我们就上一节课的《画汗衫》上一节汗衫装饰课，引出课题《画汗衫之制作篇》。把不够特别的汗衫，通过我们的智慧和双手变的特别有趣，同学们看我装饰我的黑裙子。

       　3、 设疑：要对旧汗衫进行装饰，你有几种方法？能说说吗？（学生说方法）

       　4、 方法的展示：先看课件展示的学生所说的几种方法，除了那些方法外，还有其他的方法吗？（学生说后）老师再示范几种方法：喷洒法、流淌法、揉纸法、压印法（用树叶、苹果的一半、卡纸）

       　5、 分小组进行制作：

       　A、 可以自由地运用各种材料，根据自己所带衣服的色彩、图案选择适合自己的方法进行旧汗衫的再造。

       　B、 还有一个要求就是你能否以合作的方式，对旧汗衫进行创作，再这过程中，是否有认真的制作态度。

       　6、 制作过程，老师参与其中指导 。

       　7、 小结

       　A、汗衫展示（莎啦啦音乐、时装表演），每小组派一个代表解说你们组的汗衫设计；（每出一个同学就介绍一个，独自设计的的就自己解说你为什么要那样设计，那样美吗？特别吗？同学们认为美的话旧鼓掌吧。）

       　B、你在本课中学到了什么？

        课后延伸：

       　每一片空白，都是我们展现自己的舞台，等同学们的能力再提高些的时候，还可以用刺绣、丙稀颜料画一些你喜欢的图案、花布装饰（展示衣物），用我们的智慧和双手创造美。

小学六年级美术教案 篇4

        第一课明与暗

        教学目标：

       　1．了解物体在光照射下所产生的明与暗。

       　2．培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。

        教学重点：

       　引导观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。

        教具准备：

       　球体、立方体石膏模型数个、射灯、静物桌、衬布、范画两幅

        第1课

        教学过程：

        一、欣赏导入

       　1．出示素描范画，说说这些作品有什么特点？

       　小结：这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。板书课题。

        二、探究新知

       　1．研究明暗怎样产生的。

       　①把一张白纸放在灯光下观察，它的表面上有没有明暗变化？

       　②把纸卷一下，观察在光的照射下发生了什么变化？

       　总结：有了从明到暗的渐渐过渡。

       　③把纸折一下，放到灯光下，有什么变化？

       　总结：明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。

       　④把纸揉皱了，在灯光下又会发生怎样的变化？

       　总结：纸上出现了丰富的明暗变化。

       　2.通过观察，你能总结出明暗是怎样产生的吗？

       　总结：有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。

        三、观察体会

       　1.把石膏球体摆在桌上，观察光线照射时，我们有什么发现？球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？

       　（学生思考、讨论后回答）

       　总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响），投影（物体挡住光源产生）。

       　2．出示石膏几何体观察，找找看

        四、课堂小结

       　这节课你发现了什么？

       　这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，画出优秀的作品。

        第2课

        教学目标：

       　1．了解物体在光照射下所产生的明与暗。

       　2．学习用铅笔表现石膏立方体或圆柱体的明暗关系。

        教学重点：

       　初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。

        教具准备：

       　球体、立方体石膏模型、射灯、静物桌、衬布。

        教学过程：

        一、演示绘画

       　同学们，怎么作素描画呢？

       　师用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系，并讲解画法。

       　1．整体观察分析。确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。

       　2．起稿。直线画出圆柱的结构轮廓；标出明暗交界线、投影。

       　3．铺大色调。铺出暗面、投影的基调。（注意：用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影近实远虚。）

       　4．细致刻画。从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。

        二、学生实践

       　1．选择立方体或圆柱体画明暗素描，师巡回指导

       　2．注意把握以下问题：

       　A、灰调过少或高光位置不对；

       　B、明暗交界线不准；

       　C、投影不准；

       　D、排线问题；

       　E、反光太亮。

        三、欣赏讲评

       　1．展示作品，学生欣赏讨论，说出自己的观点。

        四、课堂总结

       　通过同学们动手作画，谈谈你的感受。

       　这节课我们运用物体明暗变化的基本规律表现了石膏几何体的.立体感，希望同学们能观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。

小学六年级美术教案 篇5

        1、 形色协奏曲

        教学目标：

       　1、了解并掌握怎样欣赏抽象画

       　2、掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。

       　教学重点：欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。教学难点：在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。

        教学准备： 铅笔、水彩笔、油画棒、教材、图画本

        课时计划： 2课时 教学过程

        第1课时

        一、情境导入

       　1、音乐导入：老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受艺术的旋律意境。

       　2、揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今天让我们一起来领略“形色协奏曲”。

        二、形式初探

       　1、欣赏画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化？

       　2、小结：艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。

        三、提炼元素

       　1、感受发觉：看看这张摄影的《山川》，能提取什么美术语言？

       　2、尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢？请一位 学生上台快速画出，老师进行修整与总结。

       　3、欣赏提升：出示《山川》作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。

       　4、提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？

       　板书：提炼元素：线、点、面?

        四、形式探讨

       　1、作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。

       　2、小结：吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净，表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。

        板书：

       　表现形式：概括，简练。

        第2课时

        一、导入 ：根据上节课同学们提炼出的造型元素，同学们知道了实景与画的相似之处，这节课我们进行创作。

       　1、老师示范：以梯田为例，先用曲线画田埂，再用扁笔去画田地的色彩，田埂和田地简单、概括。提醒注意勾线的轻重快慢，颜料的干湿浓淡。描绘一幅形与色的协奏曲。

       　2、作品欣赏：看看不同画家是如何处理形色，谱写出一幅幅“形色协奏曲”。

        二、欣赏提升

       　1、感受色彩：这两幅作品给你什么不同的感觉？为什么？

       　2、赏析画作：吴冠中先生《窗外无月》，颜色的处理如何？吴冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色，中间穿插了大块的白和黑，使画面色彩能够和谐响亮，正是形色的协奏。

        三、学生作业

       　1、作业要求：选择一张你喜欢的风景，运用形色描绘一幅风景，注意把握色块的变化和物体主要特征。2、教师巡行指导。

        四、拓展评价

       　1、典型展评：把学生绘画作品和照片进行对比欣赏，分析绘画是不是抽取了照片中的形与色，主观概括地表现了主要特征。还有哪些可以改进的地方？

       　2、拓展延伸：抽取事物主要特征的绘画，有时也可以把它叫做抽象画。抽象是相对的，由这三幅画你觉得抽象的发展方向是怎样的？你能利用课余时间了解抽象艺术吗？

        2、俯仰之间

        教学目标：

       　1、培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。

       　2、增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己表现手段。

       　3、激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川。抒热烈情怀。

        教学重点： 增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。

        教学难点： 灵活自如的表现俯视角度下的景物

        教学准备： 课件、俯视的照片

        学具准备： 图画本、铅笔、彩笔、照片等

        课时计划： 2课时

        教学过程

        第1课时

        一、激趣导入

       　1.同学们，3月12日是植树节，这意味着春天已经来临了，3月是登山赏花的好季节，同学们登过黑糜峰山吗？谁来说一说黑糜峰山的风景是什么样的？ 学生自由发表见解。

       　出示一组相片，大家边欣赏边思考：这些风景从视觉角度来说有什么不同吗？ 教师小结：平视、仰视、俯视。课件展示各自定义。

       　3.今天我们就重点研究下俯视，让我们用这 种独特的视角一起来《俯瞰山川》。出示课题。

        二、欣赏感受

       　（一）欣赏俯视，初步感受俯视视角带给我们的崭新体验。

       　1.老师课前收集了很多俯视角度拍摄的风景，我们国家山川辽阔壮美，南北差异很大。比较一下江南与塞北山川的不同，并谈谈自己的想法。

       　2、同学们在欣赏的同时思考：俯视角度下的景物及画面有什么特征？ 学生回答。

       　3、教师小结：

       　a. 景物整体缩小了，单个物体出现“头大脚小”的现象。

       　b. 整个画面以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。

       　（二）对比分析平视与俯视的区别。

       　1.那么俯视角度与平视角度有什么区别呢？请大家看这两张，它们是同一个荷花。但是，给你们的感觉相同吗？

       　2.它们分别展现的物体的哪一个面呢？（平视角度展现的以侧面为主，而俯视角度展现的以物体的顶部为主。）

       　3.从画面来看又有什么区别呢？（平视角度会呈现前后遮挡的关系，而俯视角度视野更加广阔一些，呈现的是景物的整体布局。）

       　（三）示范引导

       　1.今天我们用俯视的角度欣赏了祖国大好河山的美景，那么我们如何把这些美丽的景色转换的画纸上呢？首先看看老师是怎么做的。 教师示范创作。边创作边讲解。

       　2.谁能把老师刚才绘画的步骤总结一下？

       　教师板书。

       　a.构图

       　b.景物的摆放。

       　c.细节的刻画。

       　3.欣赏线描风景作品。

        第2课时

        一、导入 ：上节课我们学习

       　了绘画的步骤，哪位同学能给我们再说一下绘画步骤呢？

       　a.构图 b.景物的摆放。 c.细节的刻画。

        二、欣赏线描风景作品，同时思考如何创作。

        三、自由创作

       　1.上课前老师让大家收集了俯视角度的风景，请大家根据自己的或者老师的画一幅俯视角度下的风景画。

       　出示作业要求：a.根据画一幅俯视角度下的景物。b.注意线条要疏密得当，画面要有层次。

       　2.学生自由创作，教师巡视辅导。

        四、评价小结

       　1.展示学生作品，评议。

       　2.教师总结：今天，我们用俯视视角重新认识了世界，这个角度带给我们一种前所未有的独特体验。在我们的生活学习中也一样，有时也要从不同的角度思考问题。

       　3、 遥远的地平线。

六年级美术下册教案：彩球的设计

        六年级美术教学的目标在于提高学生的美术素养，培养学生的美术兴趣，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操，制定 工作计划 能够让工作开展的更加顺利。下面是我整理的一些关于小学六年级美术下册教学计划的相关资料，供你参考。

       

        小学六年级美术下册教学计划(一)

        一、学生现状分析：

        六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和 经验 ，其 抽象思维 、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对美术 文化 的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。

        二、教学总目标：

        学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，运用各种工具材料进行制作。运用美术欣赏和评述的 方法 ，了解书作品的特征，了解美术表现的多样性，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。熟悉美术语言的基本表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

        三、教材分析：

        该教材贴近学生的心理，符合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。六年级美术教材一共分为19课。每一课都侧重于“造型?表现” 、“设计?应用” 、“欣赏?评述” 、“综合?探索”四个学习领域中的一个方面，同时也有不少系列的课，教学内容前后联系比较紧密，非常适合学生较深入地做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习，这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习，增加学生集体合作的机会。其次本册教材继续体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。

        四、教学目的和教学重点、教学难点：

        “造型?表现”：在教学中，让学生运用形、色与肌理等美术语言，选择合适自己的各种工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术创作能力，传递自己的思想和情感。

        “设计?应用”：运用对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

        “欣赏?评述”：欣赏认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

        “综合?探索”：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及 传统文化 的关系。

        重点：在学习中逐步体会美术的学习特征，激发和保持学生的学习兴趣，培养学生的审美能力和创新能力。了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，发展美术实践能力，渗透人文精神。

        难点：发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，提高审美能力，同时渗透德育 教育 。并且继续加强对学生创新能力和合作能力的培养。

        五、教学 措施 ：

        1、教师本人积极学习提高自身素质，多看、多读、多思新课改的教学理念和教学案例。在深入透彻地钻研教材、吃透教材的基础上，根据学生具体情况灵活多样的实施教学。

        2、在教学中，多遵循审美的规律, 多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。多通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。。

        3、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。

        4、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

        5、注重教学评价，使评价能真正地促进学生健康和谐地发展。

        6、重视对学生 学习方法 的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

        7、以各种生动有趣的教学手段，如**、电视、录像、范画、 故事 、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。尽可能尝试计算机和网络美术教学，鼓励学生利用互联网资源开阔视野，进行自学。

        六、教学进度安排：

        课时安排

        1、第一课《凝固的音乐——建筑》 1课时

        2、第二课《有特点的人脸》 2课时

        3、第三课《戏曲人物》 1课时

        4、第四课《图形的 魔术 组合》 2课时

        5、第五课《线描画中的黑白对比》 1课时

        6、 第六课《自制小画框》1课时

        7、第七课《色彩的调和》 2课时

        8、第八课《画一幅色彩和谐的画》 2课时

        9、第九课《箱板上的新发现》 2课时

        10、第十课《参观券的设计》 2课时

        11、 第十一课《神秘的礼盒》 2课时

        12、第十二课《故事里的人》 1课时

        13、第十三课《笔的世界》 2课时

        14、第十四课《电脑美术——漫画肖像》1课时

        15、第十五课《神州风采》 2课时

        16、 第十六课《家乡的老房子》 2课时

        17、 第十七课《家乡的小吃》 2课时

        18、 第十八课《家乡的艺术》 1课时

        19、 第十九课《家乡的历史和发展》 1课时

        20、 全期小结 3课时

        小学六年级美术下册教学计划(二)

        一、指导思想

        以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，树立"以人为本、培养能力"的思想，倡导“自主、合作、探究”的方式方法，积极营造“和谐、平等、轻松”的教学氛围，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。

        二、班级学情

        六年级的学生即将 毕业 升入中学，他们对美术这门学科了 学习态度 不够好，因此在课堂上教师应着力于采用新颖的手法来吸引学生、感染学生，让学生对美术活动再次产生一定的兴趣，从而感受美术所带来的乐趣。这样才能了解更多的美术知识，提高他们的美术素养。

        三、教学目标：

        注重学生的体验过程，培养学生的艺术情怀，提高学生的观察、想象和表现能力，促进学生的创新精神和实践能力的增强。

        四、主要措施

        1、要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。

        2、注重创新精神和实践能力的培养，努力激发学生喜爱艺术，乐于探索、努力求知的欲望

        3、改进学习、 教学方法 ，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用现代教学媒体，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。

        4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。

        5、关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

        6、鼓励学生开展综合性与探究性学习，

        7、注重学生的主体地位，面向全体，热爱和关心学生，实施开放性教学，让人文精神和创作艺术得到充分地体现。

        小学六年级美术下册教学计划(三)

        一、学生概况

        本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。

        二、教学目的、要求

        (一)总目标

        学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

        (二)各学习领域目标

        1、造型表现学习领域

        初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的 想象力 与创造愿望。

        2、设计应用学习领域

        学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与 其它 美术活动的区别。

        3、欣赏评述学习领域

        观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

        4、综合探索学习领域

        造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。

        三、教材分析

        (一)教学重点

        1、学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。

        2、能用 日记 画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。

        3、用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。

        (二)教学难点

        1、利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。

        2、欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。

        3、用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。

        4、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。

        5、能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。

        四、教学措施

        1、应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

        2、多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。

        3、采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。

        小学六年级美术下册教学计划(四)

        新学年开始了，作为一名美术老师，有责任培养同学们去观察，认识和发掘我们生活中的美，并且把这种认识上升为一种自觉的美育过程和途径，让同学们在美术的学科中得到美的熏陶。让他们知道学好美术不只是学习画册，中的美，更重要的是让他们去发掘平凡生活中的美，现实生活中的美，这才是最主要的目的。法国雕塑家罗丹说：“在我们的生活中不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。”让他们在学习美术的过程中去热爱生活热爱大自然，去包容生活中的缺点，而改变气质，变化性情，做一个爱美能在生活中发现美并且去创造美，做一个德智体美劳全面发展的有用人才。在此我把我的美术教学计划罗列如下：

        1、培养审美观。

        一个人如果缺乏一定的审美能力那么人生将会减少许多乐趣。美术包括，渗透到了生活的方方面面，特别是在科技高度发达的今天体现尤其明显。从我们穿的服装、家用电器、书籍、公共建筑、街道规划、城区人居环境在到交通工具等的设计和建造无不包含了美术的因素并且是一个极其重要的方面，所以培养同学们的审美观对他们来说不是重要而是必要了。

        2、利用画册、及电脑向同学们介绍和讲解一些中国古代及其近现代一些优秀的美术作品，如：书法、绘画、建筑、园林景观等。增强她们的民族自尊心、自信心和自豪感。知道中国自古以来就有伟大的艺术，是中华民族艺术宝库中的明珠，是前贤智慧的结晶。即使拿世界上任何一个国家比起来也会感到毫不逊色。并且为我们伟大的祖国而感到由衷的高兴和自豪。我们不仅要学习先贤们的精神和智慧而且还要将其发扬光大，为中华民族的伟大复兴添砖加瓦。

        3、同学们不仅要知道和了解我们中国的优秀艺术作品，而且还要知道和了解一些外国的作家和他们优秀的作品。现在是信息时代，我们在地球村上生活，不仅要了解自己，而且还要了解别人。了解别人的生活方式和他们创造的一切优秀的作品。学习知识，不仅要知道选择，而且还要知道拿来为我所用。要古为今用，洋为中用，相互借鉴，取长补短。这样才心胸广，眼界宽，才能有所创造。不仅学习美术科目是这样，学习其他科目也一样，要举一反三，触类旁通。

        4、外国美术作品和中国美术作品之间的异同，相互融合和影响。

        5、以画册结合讲解来拓宽同学们的知识面和提高他们的学习兴趣。以观察(具有条件的如书法、绘画作品。写生如画竹、山、云雾、树木之类)和实际创作相结合来培养他们学习美术的兴趣和创造美的意识。

        6、上课应尽量生动有趣，让同学们在怡悦和轻松的心情和环境中认识生活中的美和优秀艺术作品中的美，带他们畅游艺术和美的世界，并且鼓励和肯定同学们的创造能力，以达到一个积极的美育效果。做一个德才兼备，德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才。

        小学六年级美术下册教学计划(五)

        根据本校这学期的教学计划目标我结合当地的实际情况和学生的年龄特点制定本学期五年级的教学计划。

        一、基本情况分析

        学生知识能力学习习惯分析：五年级学生对美术基础知识和基本技能掌握不是很好，学习习惯比较差，对美术的学习兴趣也一般。

        二、教学目标：

        1、培养学生对美术学习的兴起和良好的学习习惯的养成。

        2、提高学生的基础知识和基本技能掌握。

        3、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。

        4、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。

        5、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。

        三、学习内容：

        以传授美术基本知识和技法为主，提高学生美育方面的理论素质和技能素质，扩大学生视野，接触手工各方面的实践，丰富表现力，在此基础上充分发挥学生的内在潜力在绘画手工操作、图案各方面提高兴趣，进行新的学习和创造。具体分成四个学习领域——

        1、造型与表现：

        (一)运用形、色、肌理和空间等美术语言。

        (二)以描绘和立体造型的方法选择适合于自己的工具材料。

        (三)记录与表现所见所闻、所感所想的事物。

        (四)发展美术构思与创作的能力。

        (五)传递自己的思想和情感。

        2、设计与应用：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

        3、欣赏与评述：欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

        4、综合与探索：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

        四、教学要求：

        以学习新的知识，进行实际操作为主，正确地引导学生学习各方面知识，了解并掌握各项技能，从而提高学生的观察力、动手操作能力和创造能力。

        五、教学措施：

        1、认真备课、上课。

        2、做好课前的各项准备活动。贯彻启发原则，采用尝试、暗示等多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现的创造。

        3、加强示范，并且充分利用、范画、及投影仪、录音机等现代化教学手段进行直观教学。

        4、积极进行教改实验，培养学生的艺术素质。

        5、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到教学效果。

        六、课外辅导：

        平时严格按照学校的要求正常活动，还要争取利用一切可以利用的时间，进行参观学习，并且参加社会举办的一些比赛活动，从而不断提高学生的绘画水平和欣赏能力。

        小学六年级美术下册教学计划(六)

        一、学情分析

        该年级随着年龄的增长，学生对美术的要求也有所不同，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备 儿童 性的绘画能力!也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。

        二、全册教材在学段中的地位和作用

        本册教材的教学理念在于：运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于看看自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。

        三、教学总目标(知识与能力、过程与方法、情感态度价值观)

        1、了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法、进行设计和装饰，美化身边的环境。

        2、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性。

        四、全册教学重点、难点分析

        (一)重点：了解现代设计的特点。学习色彩基础知识，掌握色彩的明度与色相对比。学习设计基础知识，了解设计要素，能设计出精美的图案、 泥塑 和立体作品。学习了平面构成渐变知识，抓住形或色有有规律变化，掌握渐变原理，画出形或色的作品。

        (二)难点：了解色彩的基础知识，并能应用与绘画中。学习掌握设计基础知识，了解设计要素能设计图案或其它作品。掌握渐变原理，抓住形或色的有规律变化，画出渐变作品

        五、单元(组)教材分析

        1、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于看看自己的'工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。

        2、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法、进行设计和装饰，美化身边的环境。

        3、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

        六、教学措施

        这次是学生的过渡时期，既要努力响应学生目前的 兴趣 爱好 ，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，将平时教给学生的知识更加明朗化介绍给学生，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有欣赏内容和工艺设计和教学，即学生的创造能力上的培养，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的创造能力。

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       彩球的设计

        教材分析

        一、教学内容与目标

        1、学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。

        2、用多种纸张完成彩球的制作。

        3、通过对教材的研究和学习，提高分析、解决实际问题的能力，在合作学习中学会做人、学会作事。培养学生的空间想像能力和创造能力。提高学生对立体造型艺术美的感受能力。

        二、教学的重点与难点

        教学重点：了解彩球设计的基本方法和插接规律。

        教学难点：研究一种或两种正多边形组成球体的规律。做出新颖、美观的彩球作品。

        教学准备：

        教具：课件，剪子，圆规，直尺，划线笔，彩球数个，旧挂历纸，胶水等。

        学具： 剪子，圆规，直尺，划线笔，旧挂历纸，胶等。

        教学过程

        一、组织教学

        二、导入新课

        1、出示课件欣赏彩球了解彩球在什么场合使用

        常用于节日或现代居室装饰，很受人们的喜爱。彩球的制作方法多种多样。

        2、板书课题——彩球的设计

        三、新授

        1、提问：这些彩球是由什么基本形组合而成的？基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点？彩球的什么地方吸引你？它是怎样组合的？

        2、分析教材研究设计步骤与方法。

        自主探究：每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带领大家将彩球打开，分析一下再重新组合。研究讨论正多

        边形组成球体的规律。

        一组：正三角形彩球作品。二组：正方形彩球作品。三组：正五边形彩球作品。四组：正四边形与正六边形组合的彩球作品。分析什么样的基本形适合制作彩球？开口处开在哪里最为合适？

        3、欣赏书中作品。打开教材第14~15页。

        4、学生总结制作方法，

        教师演示部分制作的要点彩球设计与制作要点

        四、学生制作，教师指导作业提示：

        以分工合作的方式，用卡纸设计多边形的基本外形，并进行复制和装饰美化，然后组合成彩球。

        学生：组长负责，本组学生分工合作，共同完成作品。 学生制作，教师指导。（提醒学生用剪刀时注意安全）

        课堂作业总结。

        1、指出作业中存在的问题。

        2、表扬作业认真，效果好的同学

        五、展示与评价

        1、欣赏同学们的作品

        2、评价其他同学的作品

        提出不足及改进方案

        评选出：创新设计奖、制作奖。

       好了，关于“六年级下册美术奥运精神课件”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“六年级下册美术奥运精神课件”有更深入的了解，并且从我的回答中得到一些启示。